Анализ текста. Прочитайте текст и выполните задания 1-20.
(1)Ветер за стенами дома бесился, как старый озябший голый дьявол. (2)В его реве слышались стоны, визг и дикий смех. (3)Метель к вечеру расходилась еще сильнее. (4)Снаружи кто-то яростно бросал в стекла окон горсти мелкого сухого снега. (5)Недалекий лес роптал и гудел с непрерывной, затаенной, глухой угрозой…
(6)Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый дом, весь расшатанный, дырявый, полуразвалившийся, вдруг оживлялся странными звуками, к которым я прислушивался с невольной тревогой. (7)Вот точно вздохнуло что-то в белой зале, вздохнуло глубоко, прерывисто, печально. (8)Вот заходили и заскрипели где-то далеко высохшие половицы под чьими-то тяжелыми и бесшумными шагами. (9) ч удится мне затем, что рядом с моей комнатой, в коридоре, кто-то осторожно и настойчиво нажимает на дверную ручку и потом, внезапно разъярившись, мчится по всему дому, бешено потрясая всеми ставнями и дверями, или, забравшись в трубу, скулит так жалобно, скучно и непрерывно, то поднимая все выше, то все тоньше свой голос до жалобного визга, то опуская его вниз, до звериного рычания. (10)Порою бог весть откуда врывался этот страшный гость и в мою комнату, пробегал внезапным холодом у меня по спине и колебал пламя лампы, тускло светившей зеленым бумажным, обгоревшим сверху абажуром.
(А. Куприн)
I
1.Определите стиль этого текста.
2. Назовите два основных тропа, которые используются в данном тексте для создания образа и усиления выразительности речи.
3. Вставьте пропущенные слова в следующее суждение. При помощи ………….. рисуются детали общей картины, показывается динамика действий, образуются ряды эпитетов, позволяющих создать целую гамму красок, звуков, ощущений.
4. Напишите, номера предложений с анафорой.
5. Из 1 – 5-го предложений, выпишите существительные со значением действия-состояния.
6. Укажите номера предложений, где для создания образа используются экспрессивные возможности неопределенных местоимений.
7. Укажите номер предложения, где для усиления контраста используются контекстуальные антонимы.
8. Найдите в тексте перифразы к существительному ветер.
9. Выпишите из текста фразеологизм.
10. Напишите номер предложения, где используется метонимия.
II
11. Определите, есть ли в 1-м предложении слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.
12. Произведите морфемный разбор слова забирался и полуразвалившийся.
13.Выпишите три однокоренных слова, в которых написание приставки зависит от значения.
14.Напишите слово, от которого зависит правописание наречия бешено.
15. Напишите номер предложения, в котором два причастных оборота.
16. Напишите номера предложения, в которых есть наречия в форме сравнительной степени.
17. Выпишите слово, которое связывает части сложного предложения и одновременно является второстепенным членом одной из его частей. Подчеркните выписанное вами слово как член предложения.
18. Укажите номер предложения с сочинительной и подчинительной связью.
19. Укажите номер предложения, где роль обстоятельства места выполняет фразеологический оборот.
20. Напишите номер предложения с придаточным изъяснительным.
III
Напишите краткий стилистический анализ данного текста, отметив наиболее яркие языковые средства, использованные автором для создания художественного образа.
